Para além dos Garibaldis: percepções de professores e alunos/as, em diálogo com a Lei 10.639/03
Saber como professores e alunos estão aprendendo e repassando a história da cidade, bem como lidam com conceitos específicos, possibilita perceber como determinado local está se mobilizando para findar silenciamentos que foram estabelecidos durante todo o período colonial e continuam sendo reforçados. A partir destes pontos, definimos o problema, deste trabalho, desvendar “quais as percepções de professores e alunos/as sobre a história e as vivências da população negra de Laguna, sob o olhar da Lei 10.639/03?”. Como objetivo geral, compreender as percepções de professores e alunos sobre a histórias e as vivências da população negra de Laguna, sob o olhar da Lei 10.639/03. Como objetivos específicos, estabelecemos: i)compreender os conceitos de raça, racismo, negritude, branquitude dentro do contexto do Brasil; ii)Investigar a história de Laguna, voltando seu olhar ao período escravocrata e seus efeitos sobre a realidade da cidade; iii) Reconhecer os percursos das lutas em busca de um educação antirracistas dentro de sala de aula, através das leis e projetos; iv)Analisar como professores e alunos/as contam a história da cidade, partindo da perspectiva de análise da Lei 10.639/03, dentro das suas aulas. Para alcançarmos os objetivos e responder a problemática, estabelecemos uma metodologia com cunho qualitativo, exploratória e de estudo de campo – conjugado com análise de documentos. Sendo assim, realizamos uma pesquisa no ano de 2021, em escolas públicas na cidade de Laguna com alunos e professores de duas turmas concluintes do ensino fundamental anos iniciais. Para a construção do referencial teórico, dialogamos com Mattoso (2017), Rosa (2019), Lima (2010), Quijano (1998;2005), Munanga (1999;2003), Almeida (2018), bem como com os documentos principais da educação, sendo a Base Nacional Comum Curricular (2017) e Diretrizes para uma educação étnico-racial (2013), entre outros autores e documentos que auxiliaram na composição deste trabalho.
Saber como professores e alunos estão aprendendo e repassando a história da cidade, bem como lidam com conceitos específicos, possibilita perceber como determinado local está se mobilizando para findar silenciamentos que foram estabelecidos durante todo o período colonial e continuam sendo reforçados. A partir destes pontos, definimos o problema, deste trabalho, desvendar “quais as percepções de professores e alunos/as sobre a história e as vivências da população negra de Laguna, sob o olhar da Lei 10.639/03?”. Como objetivo geral, compreender as percepções de professores e alunos sobre a histórias e as vivências da população negra de Laguna, sob o olhar da Lei 10.639/03. Como objetivos específicos, estabelecemos: i)compreender os conceitos de raça, racismo, negritude, branquitude dentro do contexto do Brasil; ii)Investigar a história de Laguna, voltando seu olhar ao período escravocrata e seus efeitos sobre a realidade da cidade; iii) Reconhecer os percursos das lutas em busca de um educação antirracistas dentro de sala de aula, através das leis e projetos; iv)Analisar como professores e alunos/as contam a história da cidade, partindo da perspectiva de análise da Lei 10.639/03, dentro das suas aulas. Para alcançarmos os objetivos e responder a problemática, estabelecemos uma metodologia com cunho qualitativo, exploratória e de estudo de campo – conjugado com análise de documentos. Sendo assim, realizamos uma pesquisa no ano de 2021, em escolas públicas na cidade de Laguna com alunos e professores de duas turmas concluintes do ensino fundamental anos iniciais. Para a construção do referencial teórico, dialogamos com Mattoso (2017), Rosa (2019), Lima (2010), Quijano (1998;2005), Munanga (1999;2003), Almeida (2018), bem como com os documentos principais da educação, sendo a Base Nacional Comum Curricular (2017) e Diretrizes para uma educação étnico-racial (2013), entre outros autores e documentos que auxiliaram na composição deste trabalho.
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Para além dos Garibaldis: percepções de professores e alunos/as, em diálogo com a Lei 10.639/03
