{"id":5522,"date":"2022-02-18T15:42:58","date_gmt":"2022-02-18T18:42:58","guid":{"rendered":"https:\/\/acervosvirtuais.ufpel.edu.br\/choropatrimonio\/?post_type=tnc_col_661_item&#038;p=5522"},"modified":"2022-02-18T15:42:59","modified_gmt":"2022-02-18T18:42:59","slug":"escola-de-musica-do-auditorio-ibirapuera","status":"publish","type":"tnc_col_661_item","link":"https:\/\/acervosvirtuais.ufpel.edu.br\/choropatrimonio\/acoes-de-ensino\/escola-de-musica-do-auditorio-ibirapuera\/","title":{"rendered":"Escola de M\u00fasica do Audit\u00f3rio Ibirapuera"},"content":{"rendered":"<p>A Escola do Audit\u00f3rio foi fundada em 2005 juntamente com o Audit\u00f3rio Ibirapuera, projetado por Oscar Niemeyer, dentro do parque do mesmo nome. A proposta da Escola \u00e9 ensinar m\u00fasica brasileira com \u00eanfase no universo popular, para jovens da rede p\u00fablica de ensino e residentes em \u00e1reas perif\u00e9ricas. At\u00e9 2020 a escola atendia cerca de 170 alunos anualmente. Os cursos s\u00e3o livres, com cinco anos de dura\u00e7\u00e3o, eram oferecidos em aulas individuais em mais de 20 instrumentos, entre madeiras, metais, percuss\u00e3o, cordas dedilhadas, piano, guitarra, contrabaixo el\u00e9trico e canto. Havia disciplinas te\u00f3ricas como inicia\u00e7\u00e3o musical, teoria, harmonia, improvisa\u00e7\u00e3o, percep\u00e7\u00e3o r\u00edtmica e mel\u00f3dica e pr\u00e1ticas de conjunto, como coral, orquestras e choro. A escola tinha grupos instrumentais que se apresentavam com regularidade: o Coral, a Orquestra Brasileira do Audit\u00f3rio (OBA), a Furiosa Port\u00e1til e a Orquestra Brasileira Infantil (Obinha), que contemplavam a maioria dos estudantes. Os alunos recebiam uma bolsa de estudos, vale-transporte, lanche, material did\u00e1tico e empr\u00e9stimo de instrumentos para levar para casa. O quadro de professores era composto de m\u00fasicos de intensa atua\u00e7\u00e3o profissional na m\u00fasica brasileira. Embora a Escola do Audit\u00f3rio abordasse a m\u00fasica brasileira como um todo, a pr\u00e1tica de conte\u00fado de choro ocorria em diversos grupos e atividades. Existia uma pr\u00e1tica de conjunto de choro, no formato de um regional, com 5 a 6 integrantes: 2 solistas, cavaquinho, viol\u00e3o de 6 e 7 cordas e percuss\u00e3o. Este curso tinha dura\u00e7\u00e3o de 2 semestres e foi ministrado pelo violonista Gian Correa (2016-2019) e pelo percussionista L\u00e9o Rodrigues (2019-2-21). A pr\u00e1tica era oferecida a partir do 3\u00ba ano e foi uma demanda dos pr\u00f3prios alunos. Nesta pr\u00e1tica eram trabalhados assuntos relativos \u00e0 din\u00e2mica de roda de choro, como intera\u00e7\u00e3o entre os m\u00fasicos, o contato visual, divis\u00e3o de melodias, improvisa\u00e7\u00e3o etc. O diretor art\u00edstico, Nailor Proveta, trabalhava o conte\u00fado de choro, sobretudo linguagem, articula\u00e7\u00e3o e diferencia\u00e7\u00e3o de levadas, nas pr\u00e1ticas da OBA e da Furiosa Port\u00e1til. Nas aulas particulares, a abordagem de choro dependia mais da orienta\u00e7\u00e3o e do professor de instrumento. Instrumentos que s\u00e3o mais tradicionais no choro, como cavaquinho, bandolim, viol\u00e3o de 7 cordas, tradicionalmente usados no choro, tinham uma \u00eanfase maior. No entanto, alguns professores como Jos\u00e9 Luiz Braz, de clarinete, Gabriela Machado, flauta, abordavam o repert\u00f3rio de choro em seus cursos. Entre os egressos da escola, ao menos dois grupos de choro profissionais se formaram: Chorando em R\u00e9 Menor e Regional Mistura.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","format":"standard","class_list":["post-5522","tnc_col_661_item","type-tnc_col_661_item","status-publish","format-standard","hentry","tnc_tax_5072-necessita-de-aquisicao-de-instrumentos","tnc_tax_5072-necessita-de-bolsas-apoio-para-alunos-de-baixa-renda","tnc_tax_5072-necessita-de-espaco-fisico-salas-de-aula","tnc_tax_5072-necessita-de-materiais-e-equipamentos","tnc_tax_5072-necessita-remuneracao-de-professores","tnc_tax_606-sudeste-2","tnc_tax_44-sao-paulo"],"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/acervosvirtuais.ufpel.edu.br\/choropatrimonio\/wp-json\/wp\/v2\/tnc_col_661_item\/5522","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/acervosvirtuais.ufpel.edu.br\/choropatrimonio\/wp-json\/wp\/v2\/tnc_col_661_item"}],"about":[{"href":"https:\/\/acervosvirtuais.ufpel.edu.br\/choropatrimonio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/tnc_col_661_item"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acervosvirtuais.ufpel.edu.br\/choropatrimonio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5522"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/acervosvirtuais.ufpel.edu.br\/choropatrimonio\/wp-json\/wp\/v2\/tnc_col_661_item\/5522\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/acervosvirtuais.ufpel.edu.br\/choropatrimonio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5522"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}